Mobile collaborative learning e o ensino de Ciências em diferentes contextos educacionais

Karla Angélica Silva do Nascimento; José Aires de Castro Filho

doi:10.18593/r.v45i0.23002

Authors

Karla Angélica Silva do Nascimento Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0001-6103-2397
José Aires de Castro Filho Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4611-0961

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v45i0.23002

Keywords:

Mobilie Learning, Teaching Practice, Mobile devices, Teacher training

Abstract

The study shows how mobile technologies have helped science classes, articulating curricular content and real situations experienced in the community. We chose a qualitative approach with the use of action research, involving the collaborative work of a teacher interested in contributing to the resolution of concerns related to the use of these technologies in the school context. Interviews, field diary and class observations were analyzed and coded. The results indicate that the elements that subsidize Mobile Collaborative Learning, based on the teaching practice supported by mobile devices, recognize the importance of teaching as mediator, involving the students in the discussions about the subjects studied in different learning contexts. For these technologies to be integrated into school activities, it is necessary to make the curriculum more flexible, both in planning and execution, thus rethinking public policies that encourage the use of these devices in school, especially those for students' own use.

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Author Biographies

Karla Angélica Silva do Nascimento, Universidade Federal do Ceará

Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2016); Mestra em Educação (Formação de Professores) pela Universidade Estadual do Ceará (2007) e graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2000). Foi professora na modalidade a distância em cursos de graduação pela Universidade Aberta do Brasil coordenados pela UECE e UFC. Atua como professora em cursos a distância e presenciais, de modo respectivo, nos níveis de graduação e pós-graduação da Unichristus.

José Aires de Castro Filho, Universidade Federal do Ceará

Doutor em Mathematics Education - University Of Texas At Austin (2000). Atualmente é professor Titular da Universidade Federal do Ceará, sendo Vice-diretor e Coordenador de Programas Acadêmicos do Instituto Universidade Virtual.

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