DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS BRASILEIRAS (2001-2011)

Elaine Cristina Bortolatto Serafin; Antonio Serafim Pereira

doi:10.18593/r.v40i2.6887

Autores

Elaine Cristina Bortolatto Serafin Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, Criciúma, SC.
Antonio Serafim Pereira Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, Criciúma, SC.

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v40i2.6887

Resumo

Neste trabalho, descreve-se o processo de pesquisa com o qual se objetivou analisar as concepções de dificuldades de aprendizagem nas produções acadêmicas em educação (2001-2011). O estudo possibilitou formular três ênfases temáticas: dificuldade de aprendizagem diferente de distúrbio ou transtorno, dificuldade como distúrbio ou transtorno e fatores implicados (intrínsecos e extrínsecos). A primeira sobressaiu-se na maioria das produções, nas quais autores concebem as dificuldades como temporárias, mais associadas ao contexto social (fatores extrínsecos), o qual, no entanto, tende a ser tomado como justificativa para confirmar o caráter patológico da dificuldade de aprendizagem diagnosticada.

Palavras-chave: Concepções de dificuldades de aprendizagem. Fracasso escolar. Ensino e aprendizagem.

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Biografia do Autor

Elaine Cristina Bortolatto Serafin, Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, Criciúma, SC.

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – PPGE/UNESC, Criciúma, SC. Psicopedagoga da Rede de Ensino Municipal de Morro da Fumaça/SC. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Gestão e Formação na Educação Básica – FORGESB/UNESC, Criciúma, SC. elainebortolatto@hotmail.com

Antonio Serafim Pereira, Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, Criciúma, SC.

Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS. Doutor em Educação pela Universidade de Santiago de Compostela – USC, Espanha. Pós-Doutor em Ciências Humanas e Sociais pela Universidade de Buenos Aires – UBA, Argentina. Docente pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - PPGE/UNESC, Criciúma, SC. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Gestão e Formação na Educação Básica – FORGESB/UNESC, Criciúma, SC. asp@unesc.net