Personagens negras nos livros de imagens do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para a Educação Infantil

Maria Laura Pozzobon Spengler; Eliane Santana Dias Debus

doi:10.18593/r.v44i1.15822

Autores/as

Maria Laura Pozzobon Spengler Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0002-9361-2051
Eliane Santana Dias Debus Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-0555-2069

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v44i1.15822

Palabras clave:

Libro de imagen, Literatura para la infancia, Relaciones étnicas

Resumen

El artículo busca evidenciar a los personajes negros en los libros de imagen del acervo del Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para la Educación Infantil en sus cuatro ediciones (2008, 2010, 2012, 2014). Para ello se realizó el mapeo de los títulos, 77 en total, divulgados por el MEC/CEALE, considerando 59 (ya que algunos contenían pequeñas narrativas y palabras clave). Del total de 59, analizamos 13 títulos, cinco que traen personajes negros que se insertan en el contexto de la narrativa con otros personajes, pero sin participación activa y ocho traen personajes negros que participan en la narrativa. De estos ocho, cuatro los personajes negros son protagonistas en Bem me quero, bem me querem (RENNÓ, 2009a), O almoço (VALE, 1987), Mar de sonhos (NOLAN, 2012) y Quando os tam-tans fazem tum-tum (ZIGG, 2013). A partir del referencial teórico sobre el libro de imagen (BELMIRO, 2017; SPENGLER, 2017) en diálogo con los estudios sobre literatura infantil y la cultura africana y afro-brasileña ARAUJO, 2015; DEBUS, 2017, REYES, 2010), el análisis busca evidenciar cuál es la representación propuesta por esas narrativas y sus contribuciones, o no, a la educación de las relaciones étnicas (ERER).

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Biografía del autor/a

Maria Laura Pozzobon Spengler, Instituto Federal Catarinense

Professora do curso de Pedagogia do Instituto Federal Catarinense, campus Blumenau / SC. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Eliane Santana Dias Debus, Universidade Federal de Santa Catarina

Professora no Departamento de Metodologia de Ensino e no Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Ciências da Educação, da Universidade Federal de Santa Catarina. Doutora em Teoria da Literatura pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

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