INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR DE SAÚDE: IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS CRÍTICAS E REFLEXIVAS

Resumo

Introdução: O ensino superior em saúde enfrenta o desafio de formar profissionais capazes de lidar com a
complexidade do ambiente clínico. Nesse contexto, as metodologias ativas emergem como uma abordagem
eficaz para promover o desenvolvimento de competências críticas e reflexivas, fundamentais para a prática
profissional. Este trabalho visa explorar a aplicação de metodologias ativas no ensino de Enfermagem, Fisioterapia e
Biomedicina, destacando seus impactos na formação dos estudantes. Objetivo: O objetivo deste estudo foi avaliar
a eficácia das metodologias ativas na preparação dos estudantes de saúde, focando no desenvolvimento de
habilidades críticas, reflexivas e na tomada de decisão em situações do seu cotidiano. Método: Foram aplicadas
diferentes metodologias ativas em sala de aula, incluindo Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL),
gamificação e simulações práticas. As atividades foram integradas às disciplinas, abordando conceitos específicos
para cada disciplina até situações clínicas simuladas. A PBL foi utilizada para explorar temas como definição de
saúde e doença, história das políticas públicas de saúde em contextos diversos, enquanto a gamificação serviu
para consolidar conteúdos teóricos de forma interativa. As simulações práticas focadas na resolução de casos
clínicos, como manejo de paciente em situação crítica até intervenções da fisioterapia na saúde coletiva com
base nos determinantes sociais. Resultados: A aplicação das metodologias ativas resultou em um aumento
significativo na satisfação dos alunos, com feedbacks positivos em relação à relevância prática das atividades. Os
estudantes relataram maior engajamento e melhor compreensão dos conteúdos nas atividades com gamificação
ao final das aulas, ressaltando especialmente a importância das simulações e o PBL nas disciplinas que integraram
teoria e prática. Houve também um reconhecimento do desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas,
essenciais para a prática profissional com a aplicabilidade de casos clínicos. Conclusão: A implementação de
metodologias ativas no ensino superior de saúde mostrou-se eficaz na promoção do aprendizado significativo,
preparando os alunos para enfrentar os desafios do ambiente clínico. As abordagens utilizadas não apenas
aumentaram o engajamento dos estudantes, mas também fortaleceram suas competências críticas e reflexivas,
contribuindo para uma formação mais completa e alinhada às exigências do mercado de trabalho. Este estudo
reforça a importância de inovar nas práticas pedagógicas para aprimorar a qualidade do ensino em saúde.