Didática da alfabetização: reflexões a partir da experiência da escola da ponte de Portugal

Resumen

envolvema didática da alfabeização na Escola da Ponte, tendo por inspiração as contribuiçõesde Freinet (1977) no que se refere ao Método Natural/Global, com aportedo Projeto Educativo da referida escola. A abordagem de pesquisa se assenta noEstudo de Caso – com princípios etnográficos, privilegiando como instrumentosde coleta de dados a observação sistemática e, em alguns casos, participativa docotidiano da escola, especialmente no Espaço da Primeira Vez, em que ocorre oprocesso da apropriação dos rudimentos da escrita e da leitura nas crianças emfase inicial de alfabetização. Bem como entrevistas com diferentes sujeitos desteprojeto, além da análise documental do Projeto Fazer a Ponte, a natureza do objetoe o contexto investigado exigiu a busca na obra de Freinet e suas contribuições eum diálogo com as ideias de autores como Freire, Smolka (1996) e Soares (1996).O processo possibilitou compreender como se desenvolve a didática da alfabetização,bem como inferir que esta acontece de forma significativa e contextualizada,pois ao partir da notícia de cada criança, privilegia o repertório linguístico do grupode forma ativa e vivencia os usos sociais da escrita e da leitura.Palavras-chave: Alfabetização. Didática. Método. Significação. Escola da Ponte.