O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DE PERSPECTIVAS DE SUJEITOS DO PROEJA

Autores/as

  • Dayane Clock INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA
  • Felipe Rodrigues da Silva Prefeitura Municipal de Joinville
  • Morgana Clock Prefeitura Municipal de Joinville
  • Márcia Bet Kolhs INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA

Resumen

A avaliação da aprendizagem escolar é uma das áreas dentro do campo da educação mais discutidas, independentemente da modalidade de ensino. Nesse sentido, a necessidade de se discutir e pensar tal temática é essencial. A presente pesquisa tem como objetivo analisar os discursos sobre a avaliação da aprendizagem dos sujeitos da Especialização em PROEJA do Câmpus Joinville-SC. O instrumento utilizado para subsidiar o alcance dos objetivos foi um formulário on-line com questionamentos abertos e fechados à respeito das concepções e práticas avaliativas dos sujeitos. Através desse trabalho foi possível empreender uma análise das concepções acerca da avaliação da aprendizagem destes sujeitos e com a análise dos dados obtidos observou-se que o caráter progressista da Especialização em PROEJA contribui para a construção de uma concepção de avaliação mais aberta, ampla, democrática e cidadã, visando o diagnóstico da aprendizagem e valorizando a construção do conhecimento, negando a avaliação enquanto classificação ou punição. Com os resultados da pesquisa, percebemos que os sujeitos compartilham da prática de avaliar seus estudantes em todo o processo de construção do conhecimento, o que é bastante relevante, pois os estudantes, independentemente da esfera de ensino, precisam ter a sua produção observada em sua totalidade, e não apenas em momentos pontuais em que múltiplos fatores podem contribuir positiva ou negativamente para o resultado final.

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Biografía del autor/a

Dayane Clock, INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA

Enfermeira, docente da área de Saúde e Serviços do IFSC - Câmpus Joinville

Mestre em Engenharia da Produção

Especialista em Saúde Coletiva e educação de Jovens e Adultos

Publicado

2014-09-09

Cómo citar

Clock, D., Silva, F. R. da, Clock, M., & Kolhs, M. B. (2014). O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DE PERSPECTIVAS DE SUJEITOS DO PROEJA. Colóquio Internacional De Educação, 2(1), 1157–1162. Recuperado a partir de https://periodicos.unoesc.edu.br/coloquiointernacional/article/view/4850

Número

Sección

Eixo 6. Processos do Ensino e da Aprendizagem