Prática pedagógica: sobre-vivências de leitura na escola

Abstract

O trabalho aborda a leitura literária na escola. O objetivo foi possibilitar espaços lúdicos e significativos para as crianças vivenciarem a leitura literária, a fim de desenvolver comportamentos leitores. A metodologia compreende diagnóstico de observação, docência e análise das vivências. O trabalho aconteceu em uma escola da rede privada, com 23 crianças da Educação Infantil. Conclui-se que o contato com textos literários significativos e trabalho planejado é fundamental para a imaginação, bem como para despertar o gosto pela literatura, tornando e formando crianças leitoras. Compreende-se o papel do professor no desafio de ensinar a ler e ouvir ou aprender a ler literatura, sem deixar de viver (e deixar de “sobre-viver”) o prazer da leitura, além de falar da importância “sobre-vivências” de leitura na escola.

Palavras-chave: Prática pedagógica. Vivências de leitura literária. Escola.