Saberes tradicionais indígenas, saberes ocidentais, suas intersecções na educação escolar indígena

Resumo

Este artigo procura desenvolver uma análise epistemológica a partir da reflexãosobre a lógica da colonialidade na legitimação ou não dos conhecimentos tradicionaisnas escolas indígenas das aldeias. Objetivamos abordar os desafios postosà educação escolar indígena quanto à negociação, tradução entre os saberes tradicionaise os saberes ocidentais. Como procedimento metodológico, recorremosà revisão bibliográfica e entrevistas com os docentes, inspirado no campo teóricodos estudos pós-coloniais. Como indicação conclusiva aponta para a importânciade uma revisão do pensamento colonial, em especial para a necessidade de umaressignificação epistemológica sobre os conhecimentos legitimados, demonstradospela crença de que basta formalizar a educação escolar indígena, ignorando ascomplexidades e as ambivalências que são produzidas no encontro com os diferentessaberes intrínsecos ao processo educativo.Palavras-chave: Educação escolar indígena. Saberes tradicionais indígenas. Saberesocidentais.