A REFORMA DO NOVO ENSINO MÉDIO SOB O OLHAR DA PESQUISA ACADÊMICA

Resumo

Introdução: A produção de pesquisa no campo educacional no Brasil foi intensificada a partir do surgimento dos
cursos de pós-graduação, que atualmente constituem uma significativa parcela de contribuição na produção de
estudos nesta área. Estudos estes que auxiliam na compreensão de perspectivas atuais bem como auxiliam na
mobilização para possíveis mudanças a partir do já conhecido. E é sob essa perspectiva que se destaca a
importância da relação entre a academia e a comunidade de formal geral. Neste sentido, compreendendo a
educação como um assunto de extrema relevância para a sociedade de forma geral, e tendo como foco a
investigação da reforma do novo ensino médio este trabalho busca compreender quais tem sido os pontos de
investigação a respeito dessa temática pelos cursos stricto senso numa perspectiva nacional, principalmente ao
que diz respeito a teses de doutorado. Objetivo: Diante disso, esse trabalho propõe apresentar um levantamento
bibliográfico com o objetivo de compreender quais tem sido os pontos de investigação a respeito da temática da
Reforma do Novo Ensino Médio. Método: Partiu-se de levantamento em consulta ao Catálogo de Teses e
Dissertações da CAPES e à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Para isso, utilizou-se como
descritores “reforma novo ensino médio”, no período de 2017 a 2025. Como resultado, foram encontrados 32
trabalhos no catálogo da CAPES e 12 na BDTD. Esses registros foram organizados em uma tabela para análise de
seus resumos. Resultados: Os resultados indicam preocupações recorrentes quanto à descontinuidade das políticas
curriculares no país e à influência de interesses mercadológicos na reforma. Além disso, entre os 32 trabalhos
encontrados no catálogo de teses da CAPES e os 12 trabalhos encontrados na BDTD, destacam-se discussões sobre
os fatores que motivam e sustentam a implementação da reforma, bem como as implicações práticas da adoção
dos itinerários formativos nas escolas. Conclusão: Embora ainda timidamente, a produção científica nos cursos de
stricto sensu, principalmente nos programas de pós-graduação em Educação, ao que se refere diretamente a
produção de teses, tem se preocupado em analisar as implicações do da Reforma do Novo Ensino Médio,
demonstrando portanto, o compromisso da conexão entre a academia e a sociedade de forma ampla, o que
pode contribuir para aprimoramentos no processo educacional de nível básico, tal qual é o Novo Ensino Médio.
Palavras-chave: Educação.; Reforma do Novo Ensino Médio.; Produção acadêmica..
Agradecimentos: À CAPES pela bolsa PROSUC concedida às autoras.