CENTRO DE INTEGRAÇÃO EDUCACIONAL NO MUNICÍPIO DE VIDEIRA (SC)

Resumo

Introdução: A educação é uma constante em todas as sociedades, mas suas formas e significados variam
conforme as épocas e os contextos, vinculando-se diretamente ao ideal de cidadania e ao modelo social
desejado, conforme apontam Dias e Pinto, em 2019. No ano de 2022, o Programa Internacional de Avaliação de
Estudantes (PISA), realizado a cada 3 anos, divulgou a lista dos 81 países participantes de uma prova que avalia o
desempenho de alunos de 15 anos em ciências, leitura e matemática. O Brasil contou com 10.798 alunos de 599
escolas, entre públicas e privadas. No conteúdo de ciências, 55% dos alunos não conseguiram explicar fenômenos
básicos da natureza, e o país se estabeleceu na posição 61 do ranking. Em leitura, o país ocupa a posição 52, com
50% dos alunos apresentando dificuldade em interpretação textual. O desempenho em matemática foi o mais
alarmante, registrando 73% dos alunos que apresentavam dificuldade em operações simples e em comparativos
de distâncias, colocando o país na posição 65, conforme é mostrado nos resultados do Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, no ano de 2023. Objetivo: Portanto, o objetivo desta pesquisa é
desenvolver uma base teórica para a criação de um anteprojeto de referente a um Centro de Integração
Educacional em Videira - SC, voltado ao acolhimento pedagógico de pessoas em situação de vulnerabilidade,
imigrantes, jovens com dificuldades nas disciplinas básicas e evadidos escolares, por meio de um ensino sustentável
e inovador. Método: Para o desenvolvimento da pesquisa teórica, adotou-se uma abordagem qualitativa, onde
buscou-se compreender as relações educacionais em seus respectivos contextos, como também ancorar-se em
estudos de caso que apresentassem alternativas essenciais para a criação de um Centro de Integração
Educacional no município de Videira. Resultados: Expressada a problemática educacional no largo escopo
nacional, os resultados, focados nas disciplinas basilares do ensino, apontam para um baixo rendimento da
capacidade do aluno enquanto integrante do ensino médio, desenhando um cenário de preocupação na
evolução da aprendizagem em comparação com a jornada dos anos vividos no ensino fundamental. Conclusão:
A criação de um Centro de Integração Educacional torna-se essencial diante de um cenário de evasão escolar,
assim como o baixo desempenho dos alunos nas disciplinas básicas. O constante fluxo de imigrantes também exige
do município um ambiente de acolhimento pedagógico, melhor estabelecido por meio de um ensino sistemático e
de uma arquitetura humanizada.