VIVÊNCIAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

VIVÊNCIAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

SILVA, Loana Aparecida Bonifácio da.

SOBRENOME, Nome da aluna.

RIQUETI, Izolete dos Santos (orientadora). 

Introdução: O presente trabalho é parte do projeto de pesquisa “Despertando a Consciência Ambiental: Educação Infantil e Anos Iniciais em Ação” e faz parte do processo de estágio supervisionado, no contexto da Educação Infantil.  A abordagem tem foco na temática ambiental, especialmente no cuidado, observação e importância das plantas na manutenção da vida, articulando práticas pedagógicas lúdicas e reflexivas. A relevância desse estudo está na valorização da infância como espaço de criatividade, pertencimento e construção de valores de cuidado com a natureza, conforme destaca Postman (1999), ao ressaltar a infância como fase de maior potencial criativo e de formação para a coletividade.

Objetivo:

Analisar e descrever práticas pedagógicas voltadas à educação ambiental, enfatizando o desenvolvimento da autonomia, da curiosidade e do cuidado das crianças com o meio ambiente.

 Metodologia: A pesquisa caracteriza-se qualitativa e descritiva, realizada em uma turma da Educação Infantil de uma escola pública. O processo de desenvolvimento foi interativo, envolvendo as crianças em todas as etapas. O ponto de partida foi a literatura infantil, com contação de história “O medo da sementinha” de Rubem Alves, análise, separação e classificação de diferentes sementes, plantio e acompanhamento do crescimento de semente de girassol, exploração da música “O amor é uma sementinha”, dramatização da germinação, construção de mandala de sementes; registro no Diário da Sementinha; obra “Quem Mexeu Na Minha Floresta”  exploração de uma praça próxima, coleta de materiais naturais e participação na “Trilha das Sensações”; visita de agrônomo, fala sobre a planta (suas partes e necessidades), plantio de uma árvore na escola; cuidado coletivo com a árvore plantada.

Resultados:

 Observou-se que as crianças demonstraram entusiasmo, autonomia e cooperação durante todas as atividades. A observação das sementes e o registro no diário fortaleceram a compreensão sobre germinação, enquanto a leitura da obra literária possibilitou conexões entre natureza e imaginação. A saída de campo e a trilha sensorial despertaram percepções táteis, visuais e auditivas, estimulando reflexões sobre a importância dos elementos naturais. As falas espontâneas dos alunos revelaram sensibilidade, vínculo afetivo com as plantas e valorização do trabalho coletivo.

 Conclusão:

As vivências pedagógicas promoveram aprendizagens significativas, integrando conteúdos curriculares, ludicidade e educação ambiental e afetividade. O trabalho possibilitou às crianças o desenvolvimento de valores de cuidado, pertencimento e responsabilidade, despertando a afetividade para com o meio ambiente, afinal, temos cuidado com aquilo que amamos.

Palavras-chave:  Educação Ambiental. Ludicidade. Afetividade. Educação Infantil.