A MÚSICA COMO PROFISSÃO E RECURSO DE AUTOCONHECIMENTO:

REFLEXÕES A PARTIR DA PSICOLOGIA

Resumo

Introdução: Aprender a compor, a cantar e a manejar um instrumento musical requer esforço sistemático,
dedicação contínua e o estabelecimento de relações de ensino e aprendizagem que extrapolam as paredes das
instituições de ensino. Enquanto na escola a música é frequentemente utilizada para facilitar o a consolidação de
outros conhecimentos, na vida cotidiana de quem faz da música o seu labor, esta relação se inverte. Ou seja:
outros conhecimentos desempenham o lugar de mediação para o desenvolvimento pessoal e profissional que se
dá, não através da música, mas justamente por causa dela. Objetivo: A presente pesquisa foi desenvolvida com o
objetivo de compreender as implicações da música na vida de profissionais do ramo que residem no oeste
catarinense. Método: Para atingir este objetivo, optou-se pelo desenvolvimento de uma pesquisa qualitativa. O
total de quatro entrevistas foram realizadas com pessoas cujas apresentações artísticas se configuram enquanto
sua principal fonte de renda. Para a seleção da amostragem foi considerada a técnica Snowball. Na etapa de
coleta de dados, os participantes apresentavam entre 25 e 35 anos. Ao longo do trabalho, eles foram mencionados
da seguinte forma: Cantor, Violeiro, Compositor e Gaiteiro. A apreciação dos dados amparou-se no referencial
psicanalítico (Winnicott). Resultados: Este estudo permitiu constatar que a inserção dos participantes no cenário
musical foi bastante melindrosa devido ao contexto regional ser desfavorável em termos de reconhecimento da
arte como trabalho. Em suas perspectivas, as ações das políticas públicas voltadas ao desenvolvimento de
atividades musicais são imprescindíveis por um motivo que, nas palavras do participante Cantor, pode ser assim
resumido: "a música literalmente salva vidas". No mesmo caminho, ao versarem sobre os processos de inserção da
música no contexto das suas relações interpessoais, os participantes resgataram memórias afetivas compartilhadas
entre diferentes gerações, evidenciando a função formativa da música para a condição humana. Ainda, em
relação ao processo de elaboração e expressão emocional, seus relatos enaltecem a música como ponto de
suporte e apoio para a superação de situações adversas e como um recurso facilitador no que tange a
identificação de fragilidades e potencialidades. Conclusão: Tendo isso em vista, sinaliza-se que o exercício da
música como profissão, para os participantes, requer a disposição para imprimir quem se é no que se faz. Em
relação ao campo da psicologia, as histórias de vida dos participantes colocam em destaque o papel
transformador das produções artísticas, as quais possibilitam o reencontro do sujeito com a capacidade criativa de
(re)construir a si próprio.