ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA

EXPERIÊNCIAS E REFLEXÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Introdução: A realização do Estágio Curricular Supervisionado junto às turmas do Pré 2 da Educação Infantil e do 5º
ano do Ensino Fundamental, na E.M.E.B. Pequeno Príncipe, em Xanxerê/SC, possibilitou uma vivência ampla e
significativa das especificidades de diferentes etapas da educação básica. A experiência permitiu refletir sobre o
papel do professor como mediador do conhecimento, cuidador e formador de vínculos, ampliando a
compreensão acerca das múltiplas dimensões do trabalho docente. Objetivo: Vivenciar na prática o trabalho
pedagógico da Educação Infantil e nos Anos Inicias do Ensino Fundamental. Método: O estágio foi realizado por
meio de observações, registros, participação ativa em atividades pedagógicas e acompanhamento de projetos
desenvolvidos pela escola. As estratégias envolveram atividades lúdicas e sensoriais na Educação Infantil e práticas
de leitura, escrita, matemática, ciências e uso de recursos audiovisuais no Ensino Fundamental. A documentação
pedagógica, a reflexão escrita e a participação em avaliações também foram utilizadas como instrumentos de
análise. Resultados: Na Educação Infantil, a experiência evidenciou o brincar como eixo estruturante do processo
de ensino-aprendizagem, permitindo compreender a importância da ludicidade e das interações para a
construção de sentidos pelas crianças. O professor mostrou-se fundamental como figura acolhedora, atenta e
capaz de planejar situações educativas respeitando os ritmos e necessidades individuais. No 5º ano do Ensino
Fundamental, destacou-se a necessidade de equilibrar a sistematização dos saberes com o apoio afetivo e
motivacional. A vivência mostrou a relevância de práticas diversificadas, do uso de recursos audiovisuais e de
projetos que aproximam família e escola, além da importância da gestão do tempo pedagógico e da atenção às
diferentes formas de aprender. Em ambas as etapas, foi possível perceber que o fazer docente exige planejamento
intencional, postura ética, sensibilidade e constante reflexão diante das singularidades de cada turma. Conclusão:
A prática do estágio contribuiu para o fortalecimento da identidade profissional docente, permitindo reconhecer
que a atuação pedagógica vai do cuidado à sistematização dos saberes. A experiência reforçou o compromisso
com uma educação que acolhe, ensina com afeto e transforma realidades, além de apontar a necessidade de
aprofundar práticas interdisciplinares, a documentação pedagógica e o uso de estratégias inovadoras que
valorizem a participação ativa dos estudantes.
Palavras-chave: Educação Infantil ; Educação Fundamental ; Estágio Supervisionado ; Prática Pedagógica ;
Formação Docente .