A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS: REFLEXÕES A PARTIR DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA

Resumo

Introdução: O estágio curricular supervisionado representa um momento formativo essencial na preparação do
futuro pedagogo, possibilitando a vivência concreta do cotidiano escolar e o confronto entre teoria e prática. A
observação e a regência realizadas no Colégio Futura Geração localizada na cidade de Abelardo Luz, em turmas
da Educação Infantil e do Ensino Fundamental – anos iniciais, permitiram compreender o processo de ensino e
aprendizagem, bem como analisar a relevância da ludicidade, da organização pedagógica e da gestão escolar
para a construção de uma prática educativa significativa. Objetivo: O estágio teve como objetivo geral investigar
estratégias de integração da ludicidade no contexto da educação básica, equilibrando as demandas
acadêmicas e os resultados de aprendizagem. Como objetivos específicos, buscou-se: caracterizar a prática
pedagógica observada nas turmas acompanhadas; analisar a organização do trabalho didático e os recursos
utilizados; refletir sobre a contribuição das práticas observadas para a formação docente e para a qualidade da
educação. Método: A metodologia adotada consistiu em observações sistemáticas em sala de aula,
acompanhamento da rotina pedagógica e análise da interação entre professores, alunos e equipe escolar. Foram
utilizados registros escritos, relatórios de campo e análise documental do planejamento e dos materiais didáticos,
articulados com referenciais teóricos da pedagogia e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Resultados: As
observações evidenciaram a importância do brincar e da ludicidade como instrumentos de aprendizagem na
Educação Infantil, favorecendo o desenvolvimento integral. As crianças dessa etapa avançaram na coordenação
motora fina, reconhecimento de letras e números, desenvolvimento da linguagem oral, socialização e expressão
criativa por meio de atividades lúdicas. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, constatou-se a necessidade de
estratégias diferenciadas para manter o engajamento, sendo a mediação docente fundamental. Os alunos
desenvolveram raciocínio lógico-matemático, leitura, escrita, interpretação textual e competências
socioemocionais como cooperação, autonomia e responsabilidade. O estágio também mostrou que ambiente,
rotina estruturada e vínculos afetivos são decisivos para o êxito pedagógico, reforçando a importância de práticas
contextualizadas e significativas. Conclusão: O estágio contribuiu de forma significativa para a formação
acadêmica e profissional, fortalecendo a compreensão da docência como prática reflexiva, crítica e
comprometida com a aprendizagem. Para a escola, a presença do estagiário oportunizou a troca de experiências
e a valorização da prática pedagógica, reafirmando a importância da articulação entre teoria e prática no
processo educativo.
Palavras-chave: Estágio Supervisionado; Educação Infantil; Ensino Fundamental; Ludicidade; Prática
Pedagógica.