O BRINCAR DE BONECAS CONTRASTANDO COM INCLUSÃO

REPRESENTATIVIDADE NO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Introdução: A pesquisa focalizou-se no entendimento do brincar com bonecas que visavam a compreensão
histórica e étnica. Explorar essa temática é essencial, visto que a influência das diversidades étnicas e a
compreensão do fator histórico estão diretamente relacionadas ao cotidiano das crianças, originando assim um
pensamento crítico e reflexivo. Objetivo: O objetivo geral é compreender o brincar com bonecas de materiais
diversificados, a fim de refletir sobre o desenvolvimento e a importância da socialização dos brinquedos que
efetivem a diversidade e permitam o reconhecimento das diferenças. São objetivos específicos, caracterizar o
brincar na educação infantil e examinar como o brincar com materiais diversificados, que promovem a reflexão da
diversidade étnica, afeta o brincar, com base em pesquisas bibliográficas e de campo realizadas com 30 alunos do
ensino superior, a fim de avaliar as interações que os discentes obtiveram a partir da vivência desenvolvida.
Método: Este estudo foi conduzido por meio de uma pesquisa qualitativa e de campo, com a participação de 30
alunos do curso de Pedagogia da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC), permitindo uma
compreensão aprofundada das experiências e significados atribuídos pelos participantes às atividades
desenvolvidas. Resultados: Durante a implementação da atividade prática com a confecção da boneca
Abayomi, observou-se um alto grau de interesse e engajamento dos estudantes participantes. Logo no início, a
curiosidade foi despertada ao serem apresentados os aspectos históricos e culturais que envolvem a criação da
boneca. A partir disso, os acadêmicos demonstraram criatividade ao confeccionar diferentes modelos da
Abayomi, adaptando cores, tecidos e expressões simbólicas. Conclusão: Ao observar que a inclusão por meio de
bonecas deve ser um campo de investigação para as crianças, já que o papel da boneca na educação infantil
auxilia na criatividade e, com um educador planejador, elabora-se projetos que contemplam a inclusão,
promovendo o conhecimento de culturas diversas e o papel do outro, ampliando-se para a empatia com as
diversas características físicas que a sociedade contempla.