ALFABETIZAÇÃO, INCLUSÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL: O USO DE JOGOS DIDÁTICOS NO PROJETO OLLA

Resumo

Introdução: A alfabetização é um processo fundamental para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das
crianças, especialmente quando apoiada por práticas lúdicas e inclusivas. O uso de jogos didáticos e recursos
pedagógicos diferenciados favorece a aprendizagem significativa, despertando o interesse dos alunos e
contribuindo para superar dificuldades no processo de leitura e escrita. Nesse contexto, o projeto OLLA –
Observatório e Laboratório de Letramento e Alfabetização busca promover estratégias inovadoras que unam o
aprendizado acadêmico ao fortalecimento de valores humanos essenciais. Objetivo: Atender crianças da rede
estadual e municipal que apresentam dificuldades de aprendizagem, oferecendo acompanhamento pedagógico
individualizado e em pequenos grupos, conduzido por professoras e estagiárias do curso de Pedagogia da Unoesc
Chapecó. Método: Os encontros ocorrem semanalmente e envolvem atividades lúdicas e diversificadas. Em uma
das propostas, os alunos receberam uma folha com sílabas (como BRA, LHA, FLA) e tiveram a tarefa de escrever
palavras correspondentes, estimulando a leitura, a escrita e a associação de sílabas complexas. Também foram
realizadas atividades na brinquedoteca, com a exibição dos curtas-metragens Cordas e Seja Perseverante,
seguidos de produções em desenho e texto sobre as mensagens dos filmes. Para o encerramento, foi desenvolvida
a dinâmica do “Barbante”, em que os participantes criaram uma teia coletiva, simbolizando os vínculos e a
cooperação entre o grupo. Os recursos utilizados incluíram folha A4, canetinhas, projetor multimídia, pipoca,
refrigerante e barbante. Resultados: Observou-se que os jogos e atividades propostas favoreceram maior
engajamento e motivação dos alunos, avanços na leitura de sílabas complexas e melhoria gradual na escrita
cursiva. Os curtas-metragens proporcionaram reflexões sobre empatia, inclusão, diversidade e perseverança,
despertando importantes aprendizagens socioemocionais. A dinâmica de grupo fortaleceu os vínculos, o respeito
mútuo e o sentimento de pertencimento. As escolas parceiras relataram progresso no desempenho acadêmico e
social dos alunos atendidos. Conclusão: O projeto evidencia a relevância do uso de jogos didáticos e práticas
lúdicas no processo de alfabetização e letramento, aliando o desenvolvimento acadêmico ao socioemocional. A
continuidade e ampliação do OLLA mostram-se essenciais para atender à demanda crescente das escolas e
famílias, garantindo impacto positivo na aprendizagem, na inclusão escolar e na valorização da diversidade.