ENSINO DE LIBRAS PARA CRIANÇAS OUVINTES: EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO MEDIADO POR MÚSICA E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Resumo

Introdução: O ensino de Libras para alunos ouvintes constitui uma prática pedagógica que favorece a construção
de uma educação inclusiva, ao possibilitar que os estudantes reconheçam a língua de sinais como parte da e
inclusão. Inserir a Libras em atividades de Língua Portuguesa amplia os horizontes dos aprendizes, estimulando o
respeito às diferenças e a valorização das múltiplas formas de comunicação. Nesse contexto, nas aulas de estágio,
foram realizadas propostas que integraram música e história em quadrinhos em Libras, direcionadas a crianças
ouvintes. De que forma a integração de Libras em atividades de Língua Portuguesa, como música e história em
quadrinhos, contribui para o desenvolvimento da consciência linguística e cultural de alunos ouvintes? Objetivo:
Relatar a experiência de estágio de uma acadêmica surda no ensino de Libras para crianças ouvintes, utilizando
música e histórias em quadrinhos como recursos pedagógicos inclusivos. Método: As aulas de estágio foram
desenvolvidas na turma de alunos do 5º ano do EF, ouvintes no componente de Língua Portuguesa, tendo como
foco o trabalho com a música em Libras e o gênero história em quadrinhos. Inicialmente, os estudantes foram
apresentados a noções básicas da Libras, explorando sinais cotidianos e expressões faciais. Em seguida, sob a
condução da acadêmica surda, com mediação do intérprete, realizaram atividades de compreensão e produção
relacionadas a uma canção sinalizada e à criação de histórias em quadrinhos que integravam elementos da Libras
com diálogos em Língua Portuguesa. Resultados: Durante a execução das atividades, observou-se grande
envolvimento dos alunos, que demonstraram curiosidade e interesse em conhecer a Libras. A presença da
acadêmica surda, mediada pelo intérprete, foi um diferencial importante, pois oportunizou às crianças ouvintes
uma experiência direta de interação bilíngue. As produções evidenciaram criatividade e esforço em representar
situações comunicativas de forma acessível, aproximando-se do universo da comunidade surda. Nas discussões
coletivas, os alunos refletiram sobre a importância da inclusão e sobre como a escola pode ser um espaço de
valorização das diferenças linguísticas e culturais. Conclusão: A experiência mostrou que inserir a Libras em
atividades de Língua Portuguesa, como música e histórias em quadrinhos, é eficaz para articular linguagem, cultura
e inclusão. A atuação de uma acadêmica surda, permitiu que os alunos ouvintes reconhecessem a Libras como
língua legítima e relevante social e educacionalmente.