TECNOLOGIA EM MOVIMENTO: DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA FINA E CONCENTRAÇÃO POR MEIO DE APLICATIVOS DIGITAIS

Resumo

Introdução: O Pibid oferece aos estudantes dos cursos de Licenciatura a oportunidade de experienciar a docência escolar e a Unoesc possui um núcleo do Pibid Multidisciplinar no Centro Educacional Roberto Trompowsky, em Joaçaba, SC. Este projeto adota uma abordagem que alia teoria, prática e inovação. Na Educação Infantil, a coordenação motora fina é crucial para a alfabetização, e aplicativos digitais podem auxiliar na estimulação da pré-escrita. Já no Ensino Fundamental II, o desafio está em manter a atenção em um ambiente hiperconectado, e os aplicativos podem contribuir para desenvolver o foco e a capacidade de resolução de problemas. Esta proposta integra licenciandos, professores e comunidade escolar em uma experiência formativa significativa. Objetivo: Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina e da concentração por meio da utilização pedagógica de recursos tecnológicos no ambiente escolar. Método: A abordagem é quali-quantitativa, com caráter interventivo e formativo. Envolverá 30 alunos da Educação Infantil e 25 do Ensino Fundamental II. As atividades com a Educação Infantil incluirão jogos de pintura digital e quebra-cabeças; no Ensino Fundamental II, jogos de raciocínio lógico e meditação digital. As sessões serão semanais, compostas por três momentos: introdução, exploração e reflexão. A coleta de dados ocorrerá por meio de fichas de observação, diários de campo e gravações autorizadas. Resultados: Espera-se que as crianças da Educação Infantil aprimorem a precisão motora e desenvolvam maior autonomia nas atividades de pré-escrita. No Ensino Fundamental II, a expectativa é de avanços na capacidade de concentração, organização de etapas de estudo, realização de tarefas e planejamento de projetos, favorecendo a autonomia escolar. O projeto também visa ampliar a compreensão dos bolsistas do Pibid sobre o uso pedagógico da tecnologia, fortalecendo suas competências digitais e didáticas, bem como busca-se contribuir com o aprimoramento da prática docente, integrando teoria e prática e qualificando sua formação profissional. Conclusão: Por meio do uso planejado de aplicativos, busca-se combater o uso passivo das telas, convertendo-as em ferramentas de aprendizagem. Ao envolver a comunidade escolar, a proposta favorece uma formação cidadã e transformadora, contribuindo para a melhoria da educação pública e para o uso consciente da tecnologia. Para os bolsistas do Pibid, proporciona vivências pedagógicas concretas que ampliam a compreensão sobre inovação educacional e fortalecem sua formação como futuros docentes.