CONTRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO FORMATIVA NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Resumo

Introdução: A inclusão escolar garantiu o acesso de crianças com deficiência às instituições de ensino, mas nem
sempre assegura o pleno desenvolvimento de suas potencialidades. Muitas vezes, especialmente no caso de
alunos com deficiência intelectual, suas singularidades não são consideradas, sendo exigido o mesmo desempenho
que dos demais colegas. Nesse sentido, a avaliação formativa surge como um recurso fundamental, pois permite
acompanhar o progresso individual, identificar necessidades específicas e ajustar o ensino. Assim, torna-se uma
ferramenta essencial para promover práticas inclusivas, equitativas e que favoreçam o desenvolvimento integral
dessas crianças.
Área: Ciências da Educação
Objetivo: Analisar como a avaliação formativa pode contribuir para potencializar o
desenvolvimento integral de crianças com deficiência intelectual, na perspectiva da educação inclusiva. Método:
Esta pesquisa foi desenvolvida no contexto da formação inicial de professores pedagogos, durante o processo de
estágio em instituições de educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, integrando a investigação e
a prática pedagógica ao longo do percurso. Para sua realização, adotou-se a abordagem qualitativa, por se
caracterizar como aquela que busca compreender os fenômenos em seu ambiente natural, considerando-os em
sua complexidade e no contexto em que se manifestam. Resultados: Os resultados mostraram que o estágio
supervisionado aproximou os futuros pedagogos da realidade escolar e dos desafios da inclusão de crianças com
deficiência intelectual. Trabalhar com a avaliação formativa nesse contexto revelou-se uma experiência
enriquecedora, pois permitiu acompanhar o progresso dos alunos de forma contínua, respeitando suas
singularidades e orientando o ensino. A vivência destacou, ainda, a importância da flexibilização curricular e de
práticas pedagógicas diversificadas, contribuindo para uma formação mais consciente e inclusiva dos professores
em formação. Conclusão: Conclui-se que a avaliação formativa constitui um recurso fundamental no processo de
inclusão de crianças com deficiência intelectual, pois possibilita acompanhar o desenvolvimento individual,
respeitando suas singularidades e oferecendo suporte adequado. A experiência de trabalhar com esse tipo de
avaliação mostrou-se enriquecedora tanto para os alunos, que puderam avançar em seu próprio ritmo, quanto
para os futuros pedagogos, que ampliaram sua compreensão sobre práticas pedagógicas inclusivas. Dessa forma,
a pesquisa evidencia a importância de promover uma educação que valorize a diversidade e garanta
oportunidades de aprendizagem equitativas para todos.