DESVENDANDO AS DINÂMICAS DE GÊNERO NA ESCOLA: UMA ANÁLISE DO LIVRO DE CONTEÚDO “GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA”

Resumo

Introdução: No ambiente escolar, as relações de gênero são cruciais na formação da identidade dos alunos e na
dinâmica social, influenciando escolhas, comportamentos e o ambiente de aprendizado. Considerando-se que as
escolas desempenham um papel central na socialização e formação de valores, é essencial compreender como
as práticas educativas são moldadas pelas dinâmicas de gênero. É isso que Elizabeth Rondelli, Karla Vaz
Cavalcanti e Maria Lúcia Cardoso abordam no livro Gênero e diversidade na escola, com base no qual foi
desenvolvido o presente trabalho. Objetivo: O objetivo geral consiste em discutir como o conceito de gênero,
entendido como uma construção social e cultural, influencia a educação escolar e as práticas pedagógicas, e
como essas influências podem reforçar ou desafiar estereótipos de gênero. São objetivos específicos: discutir o
conceito de gênero e sexo; e verificar as normas de gênero na educação escolar, a fim de avaliar o impacto das
expectativas de gênero segundo o livro Gênero e diversidade na escola. Método: Os procedimentos
metodológicos empregados na presente pesquisa enfatizam a abordagem qualitativa, com uso da técnica
bibliográfica e documental. Resultados: O estudo revela que o conceito de gênero, entendido como uma
construção social que vai além das características biológicas, é profundamente influenciado pelas práticas
culturais e educacionais. Ademais, o currículo escolar frequentemente reflete e reforça estereótipos de gênero,
associando áreas acadêmicas a gêneros específicos, o que limita oportunidades e perpetua desigualdades. As
práticas pedagógicas, com a distribuição desigual de tarefas e expectativas diferenciadas, também reforçam
esses estereótipos. O livro Gênero e diversidade na escola destaca a importância de uma educação inclusiva que
integre a diversidade de gênero, promovendo a igualdade, por meio de metodologias e políticas educacionais
que combatam discriminações. Nesse sentido, considera importante discutir essas questões nas formações dos
educadores, bem como implementar políticas públicas que abordem a igualdade de gênero, com o intuito de
criar um ambiente escolar mais justo e equitativo. Conclusão: A conclusão do estudo enfatiza que o conceito de
gênero, como uma construção social, é amplamente moldado por práticas culturais e educacionais que
perpetuam estereótipos e desigualdades, em virtude de o currículo escolar e as práticas pedagógicas
frequentemente reforçarem esses estereótipos, com limitação de oportunidades, contribuindo para a
discriminação. Portanto, é crucial adotar metodologias e políticas inclusivas que promovam a igualdade de
gênero, além de garantir discussões sobre o tema na formação contínua dos educadores, a fim de criar um
ambiente escolar equitativo e respeitoso para todas as identidades de gênero.