MAPAS CONCEITUAIS COMO RECURSOS POTENCIALIZADORES DA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Abstract

O objetivo deste relato é apresentar o resultado de uma experiência realizada a partir do uso de mapas conceituais em contexto educacional e ambiente informatizado com alunos com deficiência intelectual. Entendendo o mapa conceitual como uma estrutura esquemática utilizada para representar um conjunto de conceitos imersos numa rede de proposições e como um estruturador do conhecimento, objetivou-se investigar as condições oferecidas por este recurso que pudessem favorecer o processo de aprendizagem de pessoas com esta singularidade. As experiências realizadas apontaram que, além de importantes formas de registro, os mapas conceituais apresentam-se como instrumentos com potencial para desenvolver os processos mentais superiores e alavancar estratégias metacognitivas.