Education for resistance: Adorno's contributions to teacher training

Authors

  • Marcio Giusti Trevisol UNOESC

Keywords:

Adorno, Resistance, Emancipation, Teacher training, Education

Abstract

The article discusses the dilemmas and challenges regarding teacher training from the concepts of Adorno. The central question is: how important is philosophical knowledge to teacher training? The answer to this question supports the thesis that teachers, even those who are not of the humanities, must produce critical and emancipated philosophical thinking regarding social and professional reality. The objective is to discuss the training of teachers from the concept of resistance presented by Adorno in the book "Education and Emancipation” (ADORNO, 1995). Methodologically, this is an exploratory research with theoretical bibliographic cut. The universe of research and the epistemological foundation is in Adorno (2009, 1995) and Adorno e Horkheimer (1985). Therefore, it is possible to point out that teachers in their formative stage must develop capacities that ensure that they are intellectuals able to think, reflect and produce coherent knowledge about social and professional reality. Thus, any teacher training should be concerned with scientific soundness, cultured language, and professional identity as assumptions to ensure an education for emancipation.

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Author Biography

Marcio Giusti Trevisol, UNOESC

Doutorando em Educação na Universidade de Passo Fundo (UPF). Mestre em Ética e Filosofia Política (UFSC). Especialista em metodologia do Ensino de Filosofia para Universidade de Passo Fundo (UPF). Graduado em Filosofia pelo Centro Universitário Assunção (UNIFAI). Atualmente é professor da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), atuando nas áreas de filosofia e sociologia. Desenvolve atividades de extensão Universitária com enfoque a formação de professores das redes pública e privada de ensino. Na pesquisa, desenvolve estudos na área da educação e comunicação. Atualmente é líder do grupo de pesquisa “Comunicação, Mídia e Sociedade”. Membro e pesquisador do grupo de pesquisa GEPES –UPF (Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Superior). Participa da Rede ibero-americana de estudos e pesquisas em políticas, processos de educação superior – RIEPPES – Unoesc/Unicamp e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas de Educação Superior da Região Sul – GEPPES SUL, ambos sediados na PPGEd da Unoesc. E-mail: marcio.trevisol@unoesc.edu.br

References

ADORNO, T. W. Dialética Negativa. Rio de Janeiro: Zahar, 2009.

ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.

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HABERMAS, J. A crise de legitimidade no capitalismo tardio. 2. ed. Rio de Janeiro: Edições Tempo Brasileiro, 2002.

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Published

2019-05-27

How to Cite

Trevisol, M. G. (2019). Education for resistance: Adorno’s contributions to teacher training. Unoesc & Ciência - ACHS, 10(1), 21–28. Retrieved from https://periodicos.unoesc.edu.br/achs/article/view/20088

Issue

Vol. 10 No. 1 (2019): Unoesc & Ciência ACHS

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Artigos

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