The educational thinking of Émile Durkheim and Dermeval Saviani: Contributions to school education, representations for pedagogical practice
Keywords:
Education, Teacher, Pedagogical practiceAbstract
This article aims to weave reflections from the theories of Émile Durkheim and Dermeval Saviani highlighting approaches and distances between his thoughts regarding education and the teaching system. This will be addressed the biography of each theorist in the quest to understand the historical context in which they emerged their ideas and the method of research that followed, as well as their main concepts and how it reflects in the conception of education, in the role of the teacher and in the pedagogical practice. For this, bibliographical research was conducted based on authors such as Saviani, Durkheim, Frigotto, Batista, Marsiglia for bringing the fundamental theoretical support for the discussion of this study. The results demonstrated that dialogue on the theoretical bases of education contributes to understanding the role of education in society and its importance of the formation and construction of the subject. From the theoretical contributions of Émile Durkheim and Dermeval Saviani It was found that the foundations that base their theories reflect on the way they direct education, that is, they conceive education from their gaze of society and their conception of the world.
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