TY - JOUR AU - Sutil de Oliveira, Elisamara AU - Schiavani Ferreira Rosa, Márcia AU - Frozza Salvi, Elenir Salete PY - 2022/11/10 Y2 - 2024/03/28 TI - ENSINO SUPERIOR E PANDEMIA: FERRAMENTAS PARA O DOCENTE JF - Seminário de Iniciação Científica e Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE) JA - SIEPE VL - IS - SE - Xanxerê - Pesquisa DO - UR - https://periodicos.unoesc.edu.br/siepe/article/view/31223 SP - e31223 AB - <p>Introdução: Durante o período pandêmico da COVID-19 a utilização da Educação a<br>Distância (EAD) e a implementação do Ensino Remoto Emergencial (ERE) foram alternativas<br>para a manutenção das aulas, em cumprimento ao plano curricular de ensino de instituições<br>brasileiras diversas, requerendo planejamento, adaptação docente e suporte tecnológico<br>para concretização, rompendo barreiras no conhecimento tradicional de modo instantâneo.<br>As atividades e direcionamentos foram realizados em caráter de urgência, onde os<br>professores além de se preocuparem em aprender essa nova modalidade de ensino, tinham<br>a obrigação de apresentar uma aula de qualidade para seus alunos. Pela dificuldade em<br>lidar com a tecnologia e muitas vezes pela falta de costume em realizar essa modalidade de<br>ensino, inúmeros desafios foram enfrentados pelos professores que visavam desenvolver<br>produtos educacionais de qualidade para os discentes. Ao se assumir que o conforto do<br>ambiente presencial, o domínio das atividades realizadas pelo professor durante sua vida é<br>incomparável comparado ao sistema remoto, tendo em vista que nem todos os docentes<br>tem familiaridade com as tecnologias ativas. Objetivo: Descrever as metodologias utilizadas<br>pelos professores da Unoesc Xanxerê durante a exposição de conteúdos em período de aulas<br>remotas. Método: Trata-se de um estudo de campo de abordagem quantitativa, aplicado a<br>150 docentes que atuam na Universidade do Oeste de Santa Catarina, campus de Xanxerê.<br>Serão exclusos os docentes que trabalham em modalidade EAD. A coleta de dados será<br>realizada por meio de questionário direto com 18 perguntas abertas e fechadas abrangendo<br>as aulas ERE e o grau de satisfação com a modalidade.Resultados: Espera-se com os<br>resultados diferenciar o Ensino a Distância e Ensino Remoto Emergencial, e saber que<br>ferramentas foram utilizadas e a efetividade das mesmas, verificar o grau de satisfação com<br>essa modalidade de aula. Conclusão: Descrever as metodologias utilizadas pelos docentes<br>da UNOESC de Xanxerê durante o cumprimento do plano de ensino em modalidade ERE e<br>EAD corrobora com a compreensão da qualidade do ensino praticado durante o período<br>pandêmico, se o conhecimento defronte aos conteúdos praticados foram alcançados e se<br>houve satisfação/insatisfação dos professores com as mudanças imediatas exigidas pela<br>inviabilidade da participação in loco (presencial).</p> ER -