@article{Pontes_Trindade_2022, title={AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: TEORIAS E PRÁTICAS INOVADORAS, LÚDICAS E COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE.}, url={https://periodicos.unoesc.edu.br/siepe/article/view/31536}, abstractNote={<p>Introdução: A inserção das tecnologias na educação por meio de teorias e práticas<br>pedagógicas inovadoras, lúdicas e colaborativas na formação docente, possibilita<br>a percepção e a compreensão da importância da utilização dos recursos<br>tecnológicos nos processos de ensino e aprendizagem. Sendo assim, a formação<br>docente dos profissionais da educação necessita de novas perspectivas para o<br>alinhamento da teoria com a pratica para superar os desafios no contexto<br>educacional e promover o ensino e aprendizagem baseados nas competências e<br>habilidades propostas no percurso do desenvolvimento das aprendizagens.<br>Objetivo: Sendo assim, este estudo, teve como objetivo investigatas teorias e práticas<br>inovadoras, lúdicas e colaborativas na formação docente com vistas ára a inserção<br>das tecnologias na educação e as contribuições nos processos de ensino e<br>aprendizagem com ênfase nas questões transversais sobre o meio ambiente,<br>produções artísticas e na qualidade de vida. Método: A pesquisa<br>escolhida foi qualitativa com abordagem participante, a coleta de dados com<br>questionário com docentes e a metodologia ativa com alunos do 5º ano do Ensino<br>Fundamental visando a inserção das tecnologias nos processos de ensino e<br>aprendizagem e na formação docente. A pesquisa qualitativa é um estudo que se<br>centraliza na forma como as pessoas interpretam e dão sentido às suas experiências<br>e ao mundo em que elas vivem. Resultados: Evidenciamos nos resultados desta<br>pesquisa a existencia do distanciamento das tecnologias na sala de aula devido a<br>fatores elencados nas respostas dos participantes, como a ausência do espaço fisico<br>e materiais para o acesso as tecnologias: celular, tablet, internet na escola, por outro<br>lado, destacam a importância da inserção das tecnologias no processo de<br>aprendizagem para inovar e superar as dificuldades de alfabetização e letramento.<br>Já com os alunos a ferramenta Kahoot evidenciou a interação nos objetos de<br>conhecimento, desenvolvimento de habilidades cognitivas, integração e inovação<br>na prática pedagógica e inclusão nos processos de ensino e aprendizagem. Sendo<br>assim, adentrar no mundo das tecnologias exigem um perfil de professor inovador,<br>criativo e orientador e, um aluno sujeito e protagonista no percurso do conhecimento construído com vistas para as teorias e práticas inovadoras, lúdicas e colaborativas.<br>Conclusão: Concluimos que as tecnologias na educação possibilitam inúmeros<br>benefícios, quando inserida no processo de aprendizagem, proporciona novas<br>práticas pedagógicas que possibilitam a ressignificação dos saberes. Portanto, no<br>contexto educacional, aluno e professor são aprendentes no percurso do ensino e<br>aprendizagem por meio da inserção das tecnologias nas teorias e práticas<br>inovadoras, lúdicas e colaborativas na construção do conhecimento cientifico. E<br>diante dos desafios tecnológicos no contexto educacional repensar o fazer<br>pedagógico, de modo que atendam às necessidades educacionais e as demandas<br>trazidas pelos alunos para o contexto escolar. Logo, esta tarefa requer uma ação<br>política na formação docente consistente, emergindo em mudanças no cenário<br>educacional e em reflexões teóricas e práticas que possibilitem avanços no<br>conhecimento tanto do professor quanto do aluno.</p>}, journal={Seminário de Iniciação Científica e Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE)}, author={Pontes, Natacha de Fatima Nava and Trindade, Sueli}, year={2022}, month={nov.}, pages={e31536} }