Chikunda, C. et al. 2017. Aprendizado de fronteiras em uma transformação curricular sensível ao gênero no Zimbábue: uma abordagem baseada na teoria da atividade. Roteiro. 42, 3 (dez. 2017), 497–522. DOI:https://doi.org/10.18593/r.v42i3.14215.