TY - JOUR AU - Schmidt, Leonete Luzia AU - Schafaschek, Rosicler PY - 2012/09/28 Y2 - 2024/03/29 TI - A AVALIAÇÃO EM CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO: REGISTROS DESCRITIVOS POSSIBILITAM SUPERAÇÃO DA AVALIAÇÃO CLASSIFICATÓRIA E EXCLUDENTE? JF - Roteiro JA - Rot. VL - 37 IS - 2 SE - Dossiê Políticas e práticas de avaliação no ensino fundamental DO - UR - https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/2033 SP - 228-242 AB - <span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"></span><p><strong>Resumo</strong>: O texto resulta de reflexão sobre relatórios de avaliação descritiva que professores alfabetizadores fazem atualmente para documentar o processo de apropriação da escrita e da leitura de seus alunos. É questionado se a forma como vem sendo realizada, a avaliação descritiva possibilita superação da avaliação classificatória e excludente. Este estudo situa-se no âmbito de um projeto de pesquisa a respeito da alfabetização e letramento, formação inicial e continuada e trabalho docente financiado pela Capes/Observatório da Educação. O objetivo é analisar registros descritivos de avaliação elaborados por professores alfabetizadores. Foram analisados registros descritivos referentes a crianças de turmas de 1º e 2º ano do Ensino Fundamental e excertos de depoimentos de professoras alfabetizadoras das escolas da referida pesquisa. As análises evidenciam que a avaliação descritiva realizada pelas professoras vem apresentando impressões gerais sobre os alunos com foco em atitudes, ficando ausentes os dados sobre o aprendizado da leitura e escrita.</p> <p>Palavras-chave: Avaliação descritiva. Reorganização curricular. Professores alfabetizadores.</p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><br /></span> ER -