INCLUSÃO E DIREITOS HUMANOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA: REFLEXÕES A PARTIR DO RELATO DE UMA PROFESSORA

Resumo

Em 2017 o tema da redação do Enem surpreendeu grande parte dos alunos que realizaram a prova. O tema foi: “Desafios para Formação Educacional para Surdos no Brasil”. Sabemos que o tema abordado no Enem é de grande relevância para abrir novas discussões sobre a inclusão dos surdos na educação, apesar de ofertada em leis, é um grande desafio enfrentado, principalmente no ensino público. Nesta perspectiva, entende-se que a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, não se limita apenas em sua permanência física junto aos demais educandos, mas do compromisso com uma educação de qualidade para todos, favorecendo a acessibilidade, a flexibilização curricular, as adaptações curriculares, que caracterizem sua opção por práticas inclusivas. Por isso, acredita-se que as escolas regulares com professores capacitados para educação inclusiva, são as mais eficazes no combate às atitudes discriminatórias, assim proporcionando condições adequadas para o desenvolvimento dos alunos. Pensando nisso, houve a necessidade de problematizar questões que abordem quais são as dificuldades existentes ao se deparar com a realidade da inclusão no ensino médio. Precisamos também ressaltar que embora a inclusão seja algo politicamente correto, é necessário dar atenção para o que o incluído quer, pois muitas vezes na sede de inclusão acabamos deixando de lado a vontade do individuo incluído. É preciso pensar, é preciso nos questionar!