METODOLOGIAS ATIVAS: UM ESTUDO DE CASO EM ESTUDANTES DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS EM UMA UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA

Resumo

O presente estudo tem como objetivo analisar o impacto da aplicação de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes do curso de Ciências Contábeis em uma universidade do Oeste de Santa Catarina. Para tal, realizou-se uma pesquisa caracterizada como descritiva, levantamento survey e quantitativa. A população da pesquisa abrangeu aos alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC), equivalente a 160 discentes. A amostra foi composta por 117 alunos que responderam de forma integral o questionário, representando 73,13% da população. A coleta foi realizada por meio de questionário estruturado, entregue aos alunos em sala de aula. O questionário fora aplicado em agosto de 2025. Para a realização da análise estatística de confiabilidade dos dados, utilizou-se a avaliação do coeficiente Alfa de Cronbach, a qual atendeu a veracidade. Posteriormente foi aplicado a estatística descritiva (média, mediana, desvio padrão, mínimo e máximo). A sintetização e análise dos dados encontrados, foram avaliadas com o auxílio do software IBM SPSS Statistics. Os resultados demonstram que o fator mais relevante nas metodologias ativas é o valor e utilidade (3,78%). Por outro lado, a menor propensão está nos fatores de pressão e tensão (2,91%). Este estudo contribui de forma significativa para a Instituição e discentes, ao evidenciar, a partir dos resultados, a relevância das metodologias ativas como fator determinante no comportamento dos estudantes.