DAR OLHAR À EDUCAÇÃO INFANTIL: INSPIRAÇÕES PEDAGÓGICAS DE SAN MINIATO QUE PODEM SER REVERBERADAS NAS INSTITUIÇÕES BRASILEIRAS

Resumo

O estudo analisa a organização pedagógica e as concepções de infância presentes nas instituições de Educação Infantil de San Miniato, na Itália, buscando identificar práticas e princípios capazes de inspirar contextos brasileiros. O trabalho examina aspectos como protagonismo infantil, inclusão, organização de espaços e tempos, relações colaborativas e cultura institucional, articulando essas reflexões com referenciais contemporâneos da área. Evidencia-se que a centralidade da criança, o reconhecimento da diversidade, a cooperação entre educadores e famílias e a intencionalidade na construção dos ambientes constituem uma pedagogia que integra dimensões éticas, políticas e estéticas. Os resultados indicam que práticas observadas em San Miniato — como escuta sensível, ambientes flexíveis, grupos multietários, redes de apoio e visão comunitária da educação — podem contribuir para ampliar debates e fortalecer políticas de qualidade na Educação Infantil brasileira. Conclui-se que reconhecer a criança como sujeito de direitos implica repensar concepções e formas de organização institucional.