O NEURODESENVOLVIMENTO E A CRIANÇA NA ESCOLA: COMO APRENDEMOS?

Resumo

Este artigo apresenta um ensaio teórico que discute como diferentes dimensões do neurodesenvolvimento influenciam a aprendizagem escolar de crianças. A temática surgiu a partir da palestra “Funções Executivas na Promoção da Aprendizagem e do Desenvolvimento Humano”, realizada em 2025 e mediada pelo professor Dr. Fabricio Bruno Cardoso, da Faculdade Censupeg. Partindo da compreensão de que aprender envolve processos cognitivos, emocionais, sociais e corporais, o estudo destaca o papel das funções executivas, em suas dimensões quentes e frias, e da cognição social no desenvolvimento de habilidades como atenção, memória, autorregulação, planejamento e tomada de decisão. A pesquisa, de abordagem qualitativa e objetivo exploratório, foi desenvolvida por meio de ensaio teórico. A análise indica que dificuldades frequentemente atribuídas ao desinteresse ou à falta de atenção podem estar relacionadas a fragilidades executivas, questões emocionais ou práticas pedagógicas pouco favorecedoras da autonomia. O texto ressalta a importância de ambientes emocionalmente seguros. Conclui se que compreender o neurodesenvolvimento é essencial para práticas educativas mais inclusivas e eficazes.